如何开展幼小衔接工作：三方双向落地

如何开展幼小衔接工作，需要幼儿园做入学准备、小学做入学适应、家庭同步配合，严格按照教育部2021年《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》执行，重点抓好身心、生活、社会、学习四项准备，大班下学期启动专项活动，小学把一年级上学期定为入学适应期，禁止超前讲授小学文化课，仅培养习惯与能力；这套方案适合大班幼儿及一年级新生，不适用于中班及更低年龄段幼儿，也不适合直接照搬给已经完成入学适应的二年级学生。

幼儿园端入学准备实施办法

你要从大班下学期启动衔接课程，全程坚持游戏化教学，杜绝小学化授课模式。

第一，身心准备。组织幼儿参观小学、观摩升旗仪式，减少入学焦虑，每天保证不少于两小时户外体育活动，锻炼耐力与专注力。

第二，生活准备。训练孩子独立整理书包、餐具，自主喝水、如厕，把作息逐步调整为小学作息，中午缩短午睡时长。

第三，社会准备。设置值日生任务，培养任务意识，引导孩子学会倾听、轮流发言，遵守集体规则。

第四，学习准备。在区域游戏里延长单次活动时长，逐步提升专注时长至15到20分钟，只培养阅读兴趣、动手探究能力，不提前教拼音、算术。

小学端入学适应推进措施

一年级上学期整体划为入学适应期，放缓教学进度，把课堂设计成游戏化、生活化形式。

课堂单次集中授课时长控制在20分钟以内，中间穿插课间小游戏，逐步拉长课堂专注时间。

组建幼小联合教研组，小学教师进幼儿园观摩游戏教学，幼儿园教师进一年级课堂观察课堂规则，双向互通学情，统一习惯培养标准。

不布置书面家庭作业，仅安排阅读、动手实践类体验任务，降低新生学业压力。

家园校协同共育操作方案

你要通过家长会、线上指导手册，纠正家长超前补习的误区，避免孩子提前学知识导致上课注意力涣散。

衔接工作的边界管控

整个衔接周期只集中在大班下学期到一年级上学期，过早开展文化课训练会削弱孩子学习兴趣，容易造成厌学情绪。

园校双方都不能把小学课本、抄写作业带入幼儿园日常教学，一旦出现超前教学，会违背幼小科学衔接政策要求。

家庭不要把识字量、算术速度作为衔接考核指标，优先关注自理能力、情绪调节与课堂专注力等综合素养。