着火了怎么办小班教案：适配幼儿的实操教学方案

本篇着火了怎么办小班教案，专为3-4岁幼儿园小班幼儿设计，以直观感知、简单实操、情景模拟为核心教学方式，全程规避复杂理论，通过看图、模仿、游戏让幼儿掌握火场闭嘴捂鼻、弯腰低姿、有序撤离、拨打求助电话的基础自救方法，同时区分日常玩火危险行为与真实火灾场景，适配小班幼儿认知能力，可直接用于幼儿园课堂教学与课后安全教育延伸。

着火了怎么办小班教案：教学基础信息

本次教学面向幼儿园小班3-4岁幼儿，课时时长20分钟，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域安全素养培养要求，贴合小班幼儿具象思维、模仿学习的核心特点。教学核心目标分为三点，一是认知目标，让幼儿认识火灾的基础危害，辨别打火机、火柴等易燃危险物品；二是技能目标，熟练掌握火场捂鼻、弯腰、快速撤离的基础自救动作；三是情感目标，树立不玩火、遇火情不慌乱的安全意识。教学所需教具包含火灾情景图片、安全撤离示意图、玩具电话、湿毛巾、小火情模拟道具，无复杂教具，便于课堂落地使用。

着火了怎么办小班教案：课堂导入环节

课堂以情景提问和图片观察快速导入，直接吸引幼儿注意力。教师展示轻微着火的卡通图片，提问幼儿画面中出现了什么、火光会带来什么伤害，引导幼儿说出火会烧东西、会让人受伤等基础认知。随后明确告知幼儿，生活中的小火如果随意玩耍，会变成危险大火，以此建立幼儿的防火敬畏心理。整个导入环节不使用专业术语，全部用幼儿易懂的口语化语言，快速切入本节课核心学习内容。

着火了怎么办小班教案：核心知识讲解

幼儿火场自救有四个固定基础动作，你在教学中需逐一拆解示范，让幼儿逐一举手模仿。第一是立刻闭嘴，防止浓烟吸入喉咙造成呛咳、窒息，浓烟是火场中造成幼儿受伤的主要原因；第二是拿湿毛巾捂住口鼻，完全遮住嘴巴和鼻子，阻挡烟雾进入呼吸道；第三是弯腰低头行走，火灾浓烟会向上飘散，贴近地面的空气相对安全；第四是不哭闹、不回头、不贪恋玩具，跟着老师快速有序离开房间。教学中需反复强调，幼儿独自发现火情时，绝对不能自行扑火，必须第一时间告知成年人。

区分危险玩火行为是小班教学的重点内容。幼儿无法自主判断危险，需明确告知日常禁止行为，不随意触碰打火机、火柴、燃气灶开关，不玩纸张、窗帘等易燃物品。可通过简单对比让幼儿清晰区分，正常做饭的火、取暖的火是有用的火，私自点燃纸张、玩具的火是危险的火，帮助幼儿建立清晰的行为边界。

着火了怎么办小班教案：情景模拟实操

情景模拟是小班幼儿掌握自救技能的关键环节，全程采用无压力游戏形式开展。教师发出“着火啦”的模拟口令，指导幼儿拿起湿毛巾捂紧口鼻，弯腰小步快走，跟随队伍有序撤离到教室安全区域。模拟过程中，及时纠正幼儿抬头行走、跑动推挤、松开毛巾等错误动作，反复练习2-3轮，让幼儿形成肌肉记忆。

教会幼儿基础求助方式。引导幼儿记住火警电话119，使用玩具电话模拟拨号，练习说出简单求助话术，告诉大人哪里着火了。明确告知幼儿，该电话仅在发生真实火灾时拨打，日常不可以随意乱拨，避免造成公共资源浪费。

着火了怎么办小班教案：易错行为纠正

小班幼儿火场逃生最常见错误行为是直立奔跑、大声哭闹，直立行走会直接吸入大量浓烟，哭闹会加快呼吸速度，增加烟雾吸入量，大幅提升受伤风险。课堂中专门针对该错误进行对比演示，让幼儿直观看到错误动作的危害，牢记必须弯腰、安静、快速撤离。

着火了怎么办小班教案：教学适用边界

本教案仅适用于幼儿园小班日常安全教育课堂场景，不适用于真实大型火灾应急处置。

3-4岁幼儿无独立火场自救能力，所有课堂学习内容仅为安全认知启蒙，真实火情中必须完全听从成人指挥，不可自主按照课堂动作行动。同时教案内容仅覆盖居家、教室小型火情基础应对，不包含山林火灾、电器爆炸火灾等特殊场景处置方法。

着火了怎么办小班教案：课堂总结与延伸

课堂最后通过简单问答巩固知识点，快速提问幼儿着火了要捂哪里、走路要什么姿势、能不能玩火，幼儿集体作答，强化记忆。课后布置家庭小任务，让幼儿和家长一起排查家中玩火危险物品，和家长重复演练居家逃生基础动作，实现家园共育，巩固课堂学习效果。