夏天为什么这么热教案：适配小学科学课堂

夏天为什么这么热教案面向小学3至4年级学生，课时设置40分钟，教学目标包含理解太阳直射、大气保温、城市热岛三个核心成因，配套实验、小组讨论、课堂练习三类活动，教具准备手电筒、黑白纸片、温度计，该教案不适用于低年级无抽象理解能力的学生，也不适合作为初中地理正式授课材料，仅用于小学科学拓展课，课堂流程依次为情境导入、探究实验、新知讲解、分组交流、小结检测，课后任务以观察记录自家早晚温度为主，不布置复杂书面作业。

夏天为什么这么热教案教学目标

知识目标上，学生能够区分太阳直射与斜射带来的热量差异，知晓温室气体对地面热量的留存作用，初步了解城市热岛的形成因素。能力目标依托光照模拟实验，锻炼学生观察、记录、对比数据的能力，在小组交流环节练习用简洁语言表达自己的发现。情感目标引导学生感知气候变化，建立节约能源、降低热量排放的意识，区分自然变热和人为加剧升温的不同作用。

教学重难点要做好区分，重点放在太阳直射是夏季炎热的主要自然原因，难点是理解大气保温的过程，学生容易误以为空气本身直接产生热量，你在讲解时要反复强调热量来自太阳，大气只是减缓热量散失。

夏天为什么这么热教案课堂实施步骤

课堂前五分钟为导入环节，你出示冬夏两张户外照片，抛出问题，收集学生的原始猜想，把学生提到的说法写在黑板侧边，不急于判断对错，保留猜想供后面验证。接下来十五分钟开展模拟光照实验，学生用手电筒分别垂直、倾斜照射同一张白纸，观察光斑大小与亮度，垂直照射时光斑更小、亮度更高，对应夏季太阳直射地面，单位面积接收热量更多。

中间十分钟用来讲解大气保温和城市热岛，地面吸收太阳光之后向外释放热量，空气中的部分气体会拦住一部分热量，不让它快速散向太空；城市里楼房密集、路面多水泥沥青，植被偏少，热量留存更快，就会比郊区温度偏高。这里不深入讲解复杂化学名词，只用简单类比降低理解门槛。

最后的十分钟安排小组分享和当堂检测，每组推选一名代表说说实验收获，你挑选两到三个典型猜想，对照实验结果完成验证或者否定，当堂提问可以设置两道基础题，用来判断学生的吸收情况。

夏天为什么这么热教案配套实验与材料

• 基础材料：手电筒、白色卡纸、黑色卡纸、两支温度计、计时器
• 实验操作：手电筒固定距离照射两张卡纸，五分钟后读取温度计示数
• 实验结论：深色材料吸收热量速度更快，对应深色路面升温更快

这个实验受环境风速影响较大，开窗通风的教室会让温度读数偏差明显，你开展实验时尽量关闭门窗，减少气流干扰。

夏天为什么这么热教案评价与拓展

课后拓展任务安排连续三天早晚记录阳台温度，简单记录天气和有无树荫，第二天上课可以挑选几份记录进行展示，引导学生发现树荫对温度的调节作用，不要求统一格式，鼓励学生用画图辅助记录。

不要强行灌输全球变暖相关深层内容。