小学一年级的古诗有哪些：部编版篇目汇总

小学一年级的古诗有哪些，以教育部统编版小学语文教材为准，分为上册、下册两个学期，收录篇目篇幅短、句式整齐、生字量低，适配6至7岁刚进入识字阶段的学生，核心学习目标是朗读背诵、认识生字、感知古诗韵律，不要求深度赏析。该套教材由人民教育出版社出版，是国内多数公办小学一年级语文的指定用书，不同校本拓展课程会额外增加补充古诗，不属于教材必考篇目，家长和老师区分课内必背与课外拓展内容，可避免学习范围混淆。

小学一年级的古诗课内必背篇目

一年级上册课内古诗包含《咏鹅》《江南》《画》《悯农（其二）》《古朗月行（节选）》《风》。《咏鹅》作者骆宾王，以白描方式写鹅游水的形态；《江南》是汉乐府民歌，描写江南采莲场景；《画》是谜语诗，将山水花鸟特征融入诗句；《悯农（其二）》作者李绅，传递珍惜粮食的含义；《古朗月行（节选）》作者李白，只选取前四句，描写儿童对月亮的想象；《风》作者李峤，写风可以改变自然景物，全诗没有出现风字。

一年级下册课内古诗包含《春晓》《村居》《咏柳》《回乡偶书》《赠汪伦》《绝句》《小池》《池上》。《春晓》作者孟浩然，写春日清晨的见闻；《村居》作者高鼎，描写早春放风筝的场景；《咏柳》作者贺知章，把柳树比作碧玉；《回乡偶书》作者贺知章，写久别回乡的感慨；《赠汪伦》作者李白，表达友人送别情谊；《绝句》作者杜甫，描绘春日景物；《小池》作者杨万里，描写初夏池塘景致；《池上》作者白居易，写孩童偷采白莲的画面。

你在安排背诵时，优先按教材顺序逐篇过关，每首诗配套认读诗中生字，朗读做到停顿正确，五言诗一般在第二字后停顿，七言诗在第四字后停顿。低年级不强制默写全部诗句，多数学校考核以背诵、填空为主，部分学校会要求默写高频易错字。

小学一年级的古诗拓展补充篇目

课内篇目之外，很多学校会增加适合一年级认知水平的拓展古诗，常见篇目有《静夜思》《登鹳雀楼》《相思》《鹿柴》《寻隐者不遇》《江上渔者》。这类拓展诗同样以五言绝句为主，文字浅显，意象贴近儿童生活，适合作为课后积累，但是拓展篇目不属于统编教材规定的课内考点，不同学校选用版本存在差异。

拓展篇目选用要控制总量，不建议一次性叠加过多，一年级学生记忆容量有限，每学期新增3到5首较为合适。如果学校没有统一布置拓展任务，你可以结合孩子识字进度挑选，避开生僻字密集、典故复杂的作品，例如长篇乐府、带有大量历史典故的古诗，不适合这个阶段学习。

课内和拓展古诗的考核定位有明显区别，你可以对照下表区分两类内容的要求。

小学一年级的古诗学习要点

一年级古诗学习重点放在诵读感知，讲解诗句含义只用通俗白话，不需要讲解平仄、对仗这类格律知识。你可以配合简单图画帮助孩子理解诗句场景，比如《村居》搭配放风筝插画，《小池》搭配荷塘插画，降低理解难度。

该学习方案适用边界明确：仅适配统编版教材的公办小学一年级学生，如果学校使用苏教版、北师大版等其他版本语文教材，古诗篇目会和本文列出的内容存在差异，需要以本校发放课本为准，不能直接套用这份篇目清单。

复习阶段采用滚动背诵，新学一首的同时复习之前已经背熟的古诗，间隔2至3天重复巩固，减少遗忘。背诵完成后，你可以让孩子口头说出诗句描写的事物，检验是否只是机械背诵，还是读懂了诗句基本意思。