四年级修辞手法有哪些，分清考点

四年级修辞手法有哪些，课内必考的一共8种，分别是比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复，你可以通过句子里的特征词和表达目的快速判断，适合正在学习部编版四年级语文的学生用来做课内练习、试卷阅读题答题，低年级超前学习、高年级复习拔高的学生不适合直接套用这套判断标准，部编版四年级语文教材配套的教学参考里，这8种是要求学生识别、简单仿写的修辞类型。

四年级修辞手法识别方法

比喻要有本体、喻体、比喻词三个部分，本体是被描写的事物，喻体是用来打比方的事物，二者不能是同类事物，常见比喻词有像、好像、仿佛、似的。句子“他长得像爸爸”不属于比喻，本体和喻体都是人，属于同类对比，不满足比喻的判定条件。仿写时优先选择外形、状态相似的事物搭配，不要强行造句。

拟人把动植物、物品赋予人的动作、神态、情绪，只给事物加上人才有的行为，不需要比喻词。比如小草探出脑袋，探出脑袋是人的动作，用到小草身上，就是拟人。拟人很容易和比喻混淆，判断的核心是看句子有没有把A物比作B物，没有比作关系，只赋予人的行为，就是拟人。

排比由三个或者三个以上结构相近、字数大体相仿、意思相关的短句并排组成，句式重复但内容不重复，作用是增强语言气势。写排比句的时候，开头引导词可以保持一致，比如有的、有的、有的，注意不能只用两句结构相似的句子，两句不能构成排比。

夸张放大或者缩小事物的特点，不是说谎，是为了突出特征，分为扩大夸张、缩小夸张。“飞流直下三千尺”是扩大夸张，故意夸大瀑布的长度；“巴掌大的房间”是缩小夸张，刻意写小空间。夸张不能脱离事物本身特点，不能毫无依据地胡乱夸大。

反问和设问都带有问句形式，二者差别很大，这里用表格对比区分。

对偶两句字数相等，结构对称，词性相对，读起来朗朗上口，课本里常见的是对联、诗句。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，上下两句一一对应。四年级只要求识别，不强制独立仿写，考试大多出现在诗句赏析题。

反复有意重复词语或者短句，用来强调情感，重复的内容可以连续出现，也可以间隔出现。比如“加油，加油”，连续重复词语，突出鼓劲的情绪。反复和排比容易弄混，排比是句式相近，内容不同；反复是内容词句重复。

抓特征，快速判。

部编版四年级的考核要求，只要求识别这8种修辞，能写出句子使用的修辞名称，简单仿写，不要求深入辨析借代、双关这类高年级修辞。答题时，先找标志性特征，再对照规则，不要凭主观感受判断句子修辞。