如何提高学生对数学的兴趣-把枯燥公式落地成日常小事

很多老师和家长瞎忙活半天，压根没摸透如何提高学生对数学的兴趣，总以为多刷题、发奖品、搞课堂小游戏就能扭转孩子的抵触心态，到头来只换来学生三分钟热度，转头依旧怕数学、厌数学。

最开始带初中普通班的时候，一直照着网上通用的方法做。课堂穿插抢答小游戏，答对的学生给贴纸、积学分，期末能换文具。上课刻意放慢节奏，避开复杂难题，只讲基础简单的题型，生怕学生听不懂打击信心。课间还会主动找学生谈心，反复告诉他们数学不难、只要肯学就有收获。那段时间课堂氛围看着特别热闹，举手答题的学生很多，可单元测验的成绩丝毫没涨，不少学生做题还是机械套公式，稍微变个题型就全盘作废。

根本留不住真心的兴趣。

当时特别费解，明明所有能做的鼓励和包容都给到了，学生为什么还是打心底排斥数学。看着作业本上大片空白的解题步骤，看着上课眼神飘忽、假装记笔记实则走神的学生，只觉得又无奈又生气，甚至一度觉得，是不是这批学生本身就对理科完全没有天赋，再怎么引导都是白费力气。

折腾好久才搞明白，学生讨厌数学的核心从来不是学不会，而是觉得数学是脱离生活的无用负担。课本上的二元一次方程、百分数、几何图形，在他们眼里只是需要死记硬背、应付考试的枯燥符号，和自己的日常半毛钱关系都没有。被迫学习的东西，自然谈不上喜欢，哪怕表面配合课堂，内心也全是敷衍。

之后直接改掉了所有靠奖励、靠哄劝的教学方式，彻底放弃了刻意营造的热闹课堂氛围。讲百分数的时候，不再照着课本念定义，直接拿学生日常买零食、网购打折的场景举例，让他们自己算原价、折扣价、省下的钱数。讲一元一次方程，就用零花钱攒钱买东西、水电费计费、公交出行花费这些琐碎小事出题。上课不再优先讲公式定理，而是先抛出生活问题，让学生自己琢磨怎么算，等他们主动好奇求解的时候，再顺势带出对应的数学知识点。

慢慢的，班里的变化特别明显。没有了花哨的奖励游戏，课堂反而多了真实的专注度。以前最怕举手的学生，会主动凑过来问自己算的折扣对不对，课间也会扎堆讨论生活里遇到的数学问题，不再把数学当成只为考试的任务。很多学生做题不再死套模板，会主动思考题目背后的逻辑，做题的正确率也自然而然提升了不少。

所有靠外在激励的兴趣都是短暂的假象，只能撑一时的课堂效果，根本没法让学生真正接纳数学。外在的奖励消失，学生的学习动力就会立刻归零，甚至会因为长期被动学习，越发抵触数学这门学科。

某天晚自习巡堂，看见班里最讨厌数学的男生，没在摸鱼发呆，低头拿着草稿纸写写画画。凑近看才发现，他在一步步计算自己每天攒多少零花钱，多久能攒够心仪球鞋的价格，笔尖在纸上轻轻滑动，算错了就擦掉重算，神情格外认真。