如何做一名优秀的小学教师｜读懂孩子情绪远比刻板说教重要

刚入职那两年，总以为如何做一名优秀的小学教师，就是把课讲得滴水不漏，把班级纪律管得严丝合缝，让学生的考试成绩稳居年级前列。那时候性子急，看着学生上课走神、作业拖沓，压不住心里的火气，总觉得是孩子不够自律，所有问题都想用规矩和批评一次性解决。每天盯着考勤、作业、课堂状态，事事追求完美，累得身心俱疲，班级氛围却始终紧绷，孩子们见了我都躲着走。

第一次意识到自己错得离谱，是在一次课间小事里。

班里有个平时沉默寡言的小男孩，连续三天不交数学作业，当时当着全班的面点名批评了他，还让他站在讲台旁补作业，语气带着压不住的烦躁，觉得他就是偷懒懈怠、故意捣乱。全程孩子低着头，一声不吭，肩膀微微发抖，只当是他不服气，没放在心上。直到放学后，隔壁班的老教师拉住我，说这个孩子家里最近出了变故，父母吵架分居，他每天晚上没人辅导作业，还经常半夜睡不着。那一刻心里瞬间堵得慌，暴躁的情绪立马褪去，只剩下无尽的愧疚，才发现自己只顾着抓教学和纪律，从来没真正停下脚步，去看过每个孩子行为背后藏着的难处，只是用统一的标准，粗暴评判了所有孩子的对错。

以前总固执的认为，教师的本职就是教书，育人是附带的小事，只要成绩抓到位，就是称职、甚至优秀的老师。对待调皮、拖沓的学生，统一用严厉的标准要求，一刀切的管理方式，省事又直接，却从来没考虑过小学生的心智根本扛不住成年人的严苛标准。

小孩子的问题，从来都不是表面看到的那样。

折腾好久才搞明白，小学阶段的孩子，心智还没完全成熟，他们的调皮、沉默、懈怠、哭闹，全是情绪的外放信号，不是刻意的叛逆。之后改掉了动不动批评的毛病，遇到学生出问题，先停住火气，花两三分钟问问原因。上课走神的孩子，可能是前一晚熬夜看动画片没睡好；作业潦草的孩子，大概率是手部精细动作还没发育完全，不是态度不端正；爱课间打闹的孩子，其实只是想博取老师和同学的一点关注。这些细碎的小状况，根本不用上纲上线的批评。

慢慢调整方式后，班级的状态肉眼可见的变好。不再死死盯着分数和纪律细节，每天抽一点课间时间，蹲下来和几个孩子聊聊天，听听他们天马行空的碎碎念，包容他们无伤大雅的小缺点。对待犯错的学生，不再当众指责挫伤孩子的自尊心，而是私下单独沟通，直白告诉他们错在哪里，该怎么一点点改正。课堂上多留一点包容的空间，允许孩子犯错，允许孩子学习节奏慢一点，反而让孩子们更愿意主动听话、主动学习，班级整体成绩没有下滑，反而稳步提升，彻底褪去了之前紧绷的压抑感。

很多年轻小学老师都踩过这个坑，把优秀等同于严苛、完美、高分数。其实小学教育最核心的，从来不是教出一张张满分试卷，而是护住孩子的童真和自信心，帮他们养成受用一生的良好学习、行为习惯。不用成年人的功利标准绑架孩子，不用统一的模板要求性格、天赋各不相同的学生，接纳每个孩子的差异性，顺着孩子的天性引导，才是最实在的教学方式。

那天晚上躺在床上，脑子里一直是那个小男孩低头发抖的背影，翻来覆去睡不着。