一年级描写春天的古诗有哪些｜优先课本收录篇目用来日常背诵

上周帮亲戚家刚上小学的孩子整理课业，被拦着问一年级描写春天的古诗有哪些，手边堆着教材和课外教辅，翻来翻去才发觉市面教辅罗列的篇目参差不齐，不少冷门诗作压根不在校内考察范围，盲目囤积反倒加重孩子背诵负担。

最先翻的是部编版语文课本，语文书里实打实收录的几首是基础，《春晓》肯定排在首位，课本下册单元配套内容，孩子课堂上随堂就学，字句浅显，春眠不觉晓的短句贴合低年级识字水平，当初亲戚照着网上整理的长篇清单，额外找了七八首偏门古诗，每天逼着孩子早晚诵读，孩子连着两三天晨起闹脾气不肯开口，生字认不全，诗句含义更是半点理解不了，原本简单的春日诗词积累，硬生生变做了每天的煎熬，后来翻看任课老师发的学习清单，才清楚校内只要求熟记课内四首，多余篇目全是课外拓展选用，没有硬性背诵任务，大把空闲时间都浪费在远超当前学习能力的内容上。

在小区文具店淘的小册子，掺了不少超纲唐诗。

课间去接外甥的时候，顺带拉住班主任闲聊，老师随口提过，一年级阶段区分必背和选读很关键，必背除开孟浩然的《春晓》，还有贺知章《咏柳》，这两首是每次单元小测常考默写内容，剩下《村居》《春夜喜雨》节选部分，课本只摘取片段，不需要通篇背熟，很多家长分不清必背和拓展，一股脑全让孩子全篇背诵，白白耗费课余玩耍的时间，就是、身边好几个同班家长都犯过同种问题，跟风囤资料最后收效寥寥。

有次邻居家宝妈来找参考书目，手里厚厚一本古诗词大全，里面收录二三十首春日古诗，大半都是二三年级才会接触的内容，她家小孩才刚学会拼音拼读，对着长句磕磕绊绊，每天写作业之余还要啃古诗，写字的专注力都跟着下降，做作业拖沓的毛病越发明显，后来照着课本目录删减大半篇目，只留规定篇目之后，孩子慢慢愿意主动开口读诗了，不用大人追在身后催促识记。

偶尔带着孩子在楼下花坛闲逛，风吹柳树抽芽的时候，顺势念叨两句咏柳的诗句，不用坐在书桌前死记硬背，实景对照下来，孩子记诵效率高上不少。

之前弄错“的”用法，把课外的古诗全部打印装订，纸张攒了厚厚一摞，过后大半纸张闲置在书桌抽屉，再想要补充拓展，也只挑篇幅短小、字词简单的绝句，不会再漫无目的搜罗诗作，避免重复之前无用功。

学校组织春日踏青活动前，语文老师临时布置预习任务，只让复习课本里四首春诗，课外内容自愿识记，没有上交背诵检查的要求，不少家长提前囤积的海量诗词素材，这下彻底没了用处，成堆的课外诗词读本被搁置在书架角落落灰。

夜里收拾书桌，看着闲置的古诗打印纸，随手摞在纸箱角落，转身去给孩子热一杯牛奶。