小学生不良行为有哪些：多是日常细碎的坏习惯且极易互相传染

上学那几年，蹲在教室、操场、走廊的各个角落，见过太多小学生不良行为，大多不是什么大过错，全是不起眼、没人当回事的细碎举动，却实打实影响自己和身边同学的学习与品行。这些行为藏在日常课间、课堂、相处的细节里，不刻意管教、不及时纠正，慢慢就会变成改不掉的陋习。

上课的时候最容易暴露各类小问题，很多孩子根本坐不住整节课。身子在椅子上扭来扭去，手永远闲不下来，要么抠橡皮、转笔、撕作业本的纸页，要么偷偷在课桌底下玩小玩具。老师讲课的声音完全听不进去，同桌写字、翻书的细微动静都能立刻吸引注意力，还会悄悄和旁边同学小声说话、传小纸条，哪怕被老师点名提醒，没过几分钟又会故态复萌。更常见的是偷懒敷衍，老师布置的课堂练习，随便乱写几笔应付，空白的题目直接跳过，压根不想动脑思考，纯粹在课堂上混时间。

课间十分钟的相处里，伤人伤己的不良行为会被无限放大。班里总有几个孩子喜欢起哄打闹，不是正常的追逐玩耍，是故意推搡、拉扯同学，抢别人的文具、跳绳、水杯，抢到之后故意藏起来看着别人着急。还有很普遍的跟风欺负人，看到某个同学性格内向、不爱说话，就联合几个人孤立对方，不跟他玩耍，私下里乱起外号、背后议论，甚至故意模仿别人的小动作取笑。小孩子的恶意从来都不尖锐，但最磨人，而且这种行为传播得特别快，只要有一个人带头，没多久就会有一群人跟着效仿。

学习和生活的自律缺失，也是小学生最典型的不良行为。每天的课后作业，能拖就拖，回家先玩够手机、看完电视，临近睡觉才匆匆忙忙写作业，字迹潦草、错题一堆，甚至直接抄同学的作业交差。很多人没有一点点规则意识，早读迟到、课间插队、午休吵闹是常态，值日生打扫完的教室，转头就有人随手扔纸屑、果皮、零食包装袋，桌面永远乱糟糟，书本、文具随意堆放，用完的东西从不归位。

言语上的坏习惯最容易被忽视，却最容易养成恶劣的说话方式。相处的时候随口说脏话、讲粗话，一开始只是觉得好玩、跟着别人学，久而久之就变成了口头禅。遇到不顺心的事就顶嘴、耍脾气，对老师的教导敷衍抵触，对长辈的叮嘱置之不理，和同学产生小矛盾，不懂得好好沟通，只会大喊大叫、赌气冷战。还有不少孩子喜欢撒谎，没完成作业谎称忘在家里，做错事情就推卸责任、嫁祸别人，只为了逃避批评和惩罚。

很多人觉得这些都是小孩子的小毛病，长大自然就好了。

其实根本不是这样。小学阶段的行为习惯是扎根的，所有随意的偷懒、任性、无规矩，都会一点点固化成性格里的短板。

还有一种很隐蔽的不良行为，是贪图小利、不懂分寸。看到同学好看的贴纸、新颖的文具，不经别人同意就私自拿走，用完也不归还，甚至直接占为己有。课堂上嫉妒别人成绩好，就偷偷弄坏别人的作业本、擦掉别人的笔记，不愿意认可别人的优秀，只会用狭隘的方式发泄自己的不平衡。遇到集体活动从不参与，只顾着自己玩乐，没有集体意识，班级卫生、团队任务永远躲在后面，只想着享受集体的便利，不愿付出半点努力。

那时候总觉得这些小事无关紧要，直到后来慢慢发现，那些从小肆意放任自己、满身小陋习的孩子，长大之后很难养成自律、友善、正直的品性。最可惜的是，大多不良行为，都是一开始没人制止，最后彻底变成了改不掉的本能。

傍晚收拾旧书包的时候，翻出一堆皱巴巴、被撕烂的旧作业本。