幼儿亲社会行为有哪些：贴合日常幼教场景的幼儿自发善意举动

带班小班一学期，天天盯着孩子互动，才算摸透幼儿亲社会行为有哪些，全部都是园区里孩子不用大人引导，自发做出来的真实行为，没有书本上刻板的分类。

班里朵朵性格胆大，做事不管分寸，是园区里最爱主动凑同伴的小孩，也是最先展露各类亲社会行为的孩子。

小班开学第二周，午睡起床乱糟糟的。旁边小男孩扯不开外套拉链，憋得小脸发红，没等老师走过去，朵朵直接侧身凑过去，手指捏着拉链头一点点对齐卡槽，动作笨笨的，试了三次才拉好。全程没人提醒她帮忙，就是看见别人为难，下意识伸手协助。

会主动分享，是小班孩子最常见的一类行为。

区域活动投放新的卡通积木，数量不够全班把玩。往常小孩都会争抢独占积木，那天轩轩拿到大半套积木后，主动把方形、弧形积木推给身边没玩具的小朋友，自己只留了两块小方块搭建，没有索要零食、夸奖这类交换条件，单纯愿意均分物品。之前错误觉得，孩子分享都是为了换夸奖，刻意当着全班表扬分享行为，反倒让部分孩子为了讨好老师假意分享，反倒扭曲了本心的善意。

会主动共情安抚，大多出现在心思敏感的幼儿身上。

户外滑滑梯时，乐乐摔坐在塑胶地面，眼眶立马泛红要哭。离他两米远的安安，立马停下跑动的脚步，小跑过来，抬手轻轻摸了摸乐乐后背，还把自己怀里抱着的小兔子玩偶递到乐乐手里，安安静静陪着对方平复情绪。不会说安慰的话，只用幼儿专属的方式抚平同伴情绪，这也是实打实的亲社会行为。

愿意遵守集体约定，很多大人会忽略这点。

食堂进餐时段，老师只提前说过一次，吃饭要轻放餐盘、不抢他人饭菜。之后每餐吃饭，大半孩子都会放慢动作，餐盘落地尽量不发出声响，看到同伴打翻汤水，会主动侧身让出位置，不扎堆起哄围观。顺从集体规则、顾及集体秩序，本身就是面向集体的亲社会行为。

主动致歉退让，是难度偏高的幼儿亲社会行为。

美工课上，浩浩抬手画画时，手肘蹭花了同桌小女孩的涂色画，第一时间放下彩笔，低头对着同伴小声说对不起，还主动拿出自己全新的油画棒，递给对方重新作画。明明不是故意冲撞犯错，依旧主动弥补过错，愿意退让迁就他人，这类行为比简单帮忙更难得。

其实不用刻意教孩子做善意举动。

过度说教利他道理，只会让孩子行为变得刻意功利。

那天下班锁教室门，余光看见朵朵蹲在走廊，把风吹倒地的绿植花盆一一摆正。