如何激发学生的学习动力-用贴合学生的小目标撬动主动学习

之前带班总被难题困住，如何激发学生的学习动力，试过很多常规办法，最后才在一次普通的课后辅导里摸透了最实在的做法。

最开始的操作特别死板，看到班里几个孩子上课走神、作业敷衍，第一反应就是施压，上课反复点名提醒，课后单独谈心讲大道理，还特意给他们加了基础练习题，想着多督促总能让他们动起来。结果完全反了，这些孩子反而更抵触，上课干脆低头发呆，作业要么抄答案要么空大半，甚至有学生私下跟同桌说，越催越不想学，感觉学习就是为了应付老师，压根没有一点自己的想法。那时候完全搞不懂，明明都是为了他们好，为什么效果会这么差，只觉得是这些孩子惰性太强，不愿意主动付出，还一味加重监督和任务量，硬生生把仅存的一点学习意愿都磨没了。

现在回头看，全是无效努力。

折腾好久才搞明白，学生没动力，从来不是天生懒惰，是长期看不到自己的进步，被挫败感裹住了。

那次晚自习，没再拿着错题本讲规矩，也没布置额外的拔高练习。随手翻了翻班里一名后进生的试卷，整张卷子的重难点大题全部空着，但最简单的基础填空、选择题，出错的全是粗心和知识点不熟的小问题。当时直接放弃了让他攻克难题的想法，只跟他定了一个极小的目标，当晚只订正十道基础错题，不用刷大题，不用背长篇知识点，只要认真完成，就能准时下课休息，没有任何附加要求。

原本以为他还是会敷衍了事，没想到这次他全程安安静静伏案做题，没有走神发呆，也没有小声抱怨。二十分钟不到就完成了所有订正，核对完答案，十道题只错了一道。能明显看到他眼里的松弛，不再是之前麻木敷衍的状态，反而带着点小小的雀跃，主动开口问下次是不是还可以这样练基础。那一刻真切察觉到，多数学生的学习动力，都是被遥不可及的大目标、高标准磨没的。次次考试的排名对比、永远跟不上的课堂进度、完不成的繁重任务，让他们觉得自己永远达不到要求，索性直接摆烂，而唾手可得的小成功，才是唤醒学习主动性的核心。

不用宏大的激励话术，不用复杂的奖惩制度。

之后的半个月，一直保持这个简单的节奏，每天只给这名学生定一个单一、可轻松完成的小学习任务，完成后及时肯定他的进步，绝不额外加码，也不拿他和成绩好的同学对比。慢慢的，他开始主动提前完成当天的作业，遇到不懂的基础知识点会主动举手提问，不再被动等着老师安排学习内容，课堂上也能跟上老师的节奏，不再全程放空。一点点细碎的正向反馈，让他慢慢找回了学习的掌控感，主动学习的动力自然而然就滋生出来了。

后来慢慢发现，班里所有缺乏动力的学生，问题几乎都一样。不是不想学，是一直被推着学、被逼着学，从来没有体验过自主完成学习任务的成就感。所有的催促、说教、加压，都只是在消耗学生的学习热情，唯独贴合他们能力的小目标、看得见的小进步，能真正撬动主动学习的意愿。

那天放学收拾教案的时候，桌角放着他刚主动写完的课前预习笔记，字迹算不上工整，每一个知识点却都标注得清清楚楚。