幼儿园语言教育的方法有哪些-贴合幼儿日常场景落地实操教学

刚入职幼儿园的时候，我一直纠结幼儿园语言教育的方法有哪些，傻傻照着网上的标准教案照搬教学模式，每天固定时间带孩子读儿歌、认生字、背短句，忙活了大半个月，发现班里孩子主动开口说话的意愿反而变得更弱了。

那时候特别死板，总觉得语言教学就得端端正正坐在小椅子上集体授课，规规矩矩教孩子认词语、学句式，甚至会要求小班孩子逐字逐句跟读绘本短句，但凡有孩子随意插嘴、自由唠嗑，都会被我轻声制止，就怕打乱预设好的课堂节奏。折腾好久才搞明白，低龄幼儿的语言感知能力根本支撑不了这种刻板的灌输式学习，三四岁的孩子没有抽象理解的思维，生硬的课堂教学只会让他们抵触表达，越刻意教，孩子越不敢开口。那段时间班里几个内向的小朋友，全程课堂沉默，就算点名提问也只会低头摇头，完全达不到语言启蒙的真正目的。

我彻底推翻了之前所有的教学模式。

不再单独设置枯燥的语言专业课，把语言引导彻底揉进幼儿每日的生活和游戏场景里。晨间入园的短暂间隙，不再机械的对着孩子说早上好，而是顺着孩子的状态随口搭话，看到孩子带了新的玩具、穿了好看的小裙子，就主动提问引导描述，不用强求孩子说的完整通顺，哪怕只蹦出一两个词语，也会认真回应、及时鼓励，慢慢打消他们开口的胆怯。

区域活动的自由时间，是锻炼孩子语言表达最有效的契机，也是我用的最多的教学方式。以前总让孩子自主玩玩具，互不打扰、各自玩耍，白白浪费了绝佳的语言练习机会。现在会主动介入孩子的游戏场景，建构区搭积木时，会引导孩子说出自己需要的积木形状、想要搭建的东西，让他们用语言代替手势求助；角色扮演区玩过家家时，鼓励孩子自主对话、分配角色、模拟场景交流。整个过程不干预孩子的创意，只负责引导他们多说、多表达，很多不爱说话的孩子，就是在这种轻松的游戏氛围里，慢慢学会说完整的句子。

户外游戏的语言引导，效果远超室内刻板课堂。

在操场玩泡泡、玩沙戏水的时候，孩子的情绪最放松，表达欲也最旺盛，这时候根本不用刻意备课教学，只需要接住孩子的话语顺势延伸。孩子兴奋的喊泡泡好大，就接着追问泡泡是什么颜色、飘向了哪里；孩子蹲在沙地堆城堡，就引导孩子说说自己堆的是什么、准备怎么搭建。顺着孩子的视角拓展词汇、丰富句式，没有丝毫学习的压迫感，孩子只会觉得是日常闲聊，语言能力就在潜移默化中稳步提升。

还会坚持每日短时分享的方式，每天预留十分钟自由分享时间，让孩子轮流上台说说自己的趣事。可以是昨天在家做的小事，也可以是今天想吃的零食，不用限定内容和长度，随心表达就好。最开始大部分孩子都怯场，站在原地一言不发，看多了同伴分享之后，慢慢就敢主动开口，孩子之间的互相模仿，远比老师单向说教要管用的多。

晚上整理完当天的幼儿观察记录，随手把之前满满当当抄满识字、背诵教案的笔记本，塞进了柜子最深处的角落。