上次课堂抽查单词读音，被老师揪着practises怎么读卡住，站在课桌边手足无措，之前一直照着单数practice的发音胡乱套，压根没留意后缀变形带来的音标变动，随手在课本空白处胡乱标注中式拼音，自以为靠着生硬的汉字注音就能蒙混过关，轮到起立朗读整句课文时，刚读出前半段音节就被当场打断，攥在手里的笔尖用力戳着书页，课本边角被捏的层层起皱，整节课后半段都在惦记这个读错的单词。
早先分不清s结尾的两种读法。
同桌在旁边小声提示，一会说尾音读清辅音s，一会又改口读浊辅音z，来回变动的说法搅的脑子越发混乱，课间抱着薄本词典蹲在走廊水泥台阶翻找音标，先是死板把practises拆成practise加后缀s，惯性默认清辅音后字母s就读清音，趴在台阶上反复跟读几十遍，时不时点开手机自带录音功能回放自己的发音，越听越觉得音色别扭，还顺带混淆了名词复数和动词第三人称单数的发音边界，同一个拼写的单词，充当名词复数或是动词三单时写法全都是practises，不少身边的学习者都只牢牢记住原形读法，完全忽略末尾字母s在前缀浊音后的发音转化，连着两三天的早自习，全班大半人都在重复同一个错误读法，白白耗掉本该背诵短句的早读时间，那会儿也没想着去找专门的发音教程，全凭零碎的口口相传摸索。
后来才反应过来，原形practise末尾是/z/的浊收尾，加上变形后缀s后，整体连读统一变成ɪz，不是单薄短促的s音。
试过对着配套听力册子的慢速音标音频逐音节拆分，先单独读出ˈpræk的重读音节，再接上轻读的tɪ，最后连贯带上sɪz收尾，拆分练习的法子是随手翻听力册末尾附录偶然看见的，没有系统化的学习方案，就是零散拆解音节一点点磨合，练累了就趴在课桌边歇一会，转头又接着开口拼读。
没找额外的教辅资料，就靠着一册巴掌大的随身小词典。
午休的时候，在草稿纸上一遍遍地抄写完整音标，时不时张嘴小声默读，读快的时候总下意识吞掉中间ɪ的发音，直接把整词仓促读成ˈpræktɪsz，这类低级失误反反复复出现，改完没半天就忘，有时候前一分钟刚记牢标准读法，下课和身边同学闲聊随口拼读，下意识又变回原先错误的读法，反复来回折腾了大半周，才勉强稳住日常朗读的发音节奏，慢慢摸清同拼写不同词性时，这个单词的读音不会发生任何变动，三单变形和名词复数写法同为practises，英美音标全部固定为ˈpræktɪsɪz，不用额外区分场景变换读音。
身边还有不少同学习惯性把重音错放在第二个音节，硬生生读成prækˈtɪsɪz，这种失误在日常随堂口语提问里格外常见，亲眼见过外教接连纠正三个同班同学的同款错误，没有什么精简好用的判别口诀，没法靠着规律一步到位记住重音落点，只能靠一遍遍跟读原声固化重音位置，错的次数多了，自然能感知重音该落在首音节。
收拾书包时，橡皮一点点擦掉课本上歪歪扭扭的中式注音，指尖轻轻蹭过已经空白的书页。