那段时间整个人都绷着弦，看着作业本上红叉越积越多，身边不少家长也在扎堆发愁孩子二年级成绩不好怎么办，第一反应就是跟风给娃加码，放学之后除了学校作业，又再额外买了好几套同步练习卷，每天写到晚上九点多，孩子坐在书桌前磨磨蹭蹭，眼神都透着疲惫的模样，可连续半个月下来，测验分数不仅没往上走，反而还往下滑了一点，那时候只觉得是练得还不够多，压根没往路子不对上面想，一门心思就想着多做题总能补上来。
卷子堆得老高，收效却微乎其微。
后来才反应过来，二年级的知识点本来就不算难，难的是孩子学得似懂非懂，上课听的内容没真正消化，课后再去做超出当下水平的题目，自然就跟不上节奏。那段时间直接停掉了所有额外的试卷，不再逼着孩子一味刷题，每天放学回家，先陪着翻当天的课本，把语文的生字、组词，数学的例题、口算公式挨个过一遍，遇到卡壳的地方，就放慢速度一点点讲解，不会再催着赶进度，其实基础打不牢，做再多课外题也都是白费功夫，差不多每天光是梳理课本内容，就要用上四十多分钟。
课堂上的状态，也慢慢留意起来。
之前总觉得学习主要靠回家补习，在学校有老师看管就足够了，后来才发现这想法特别片面，二年级孩子的注意力本就容易分散，一节课四十分钟，稍微一走神就漏掉关键内容，回家之后对着题目自然看不懂。每天睡前会花三五分钟，让孩子简单说说当天课堂上学了什么，不用讲得多完整，哪怕只说出一两个知识点也好，慢慢引导他养成上课认真听的习惯，刚开始孩子说得颠三倒四，话语断断续续，坚持一段时间后，表述变得顺畅不少，作业里因为审题不清、知识点混淆而出错的情况，明显少了很多。
也试过听身边熟人的建议去报校外补习课，来回接送折腾人不说，补习内容大多偏向拔高题型，和校内正常进度衔接不上，孩子听着格外吃力，慢慢还生出了抵触情绪，一提要去上课就闹别扭，后来索性把补习课停了，把省下来的时间用在课本复盘和简单的口头练习上，比如语文多读几遍课文、听写当日学的生字，数学口头练一练口算题，内容简单，孩子做起来没压力，也愿意主动配合。
别盯着分数反复念叨。
每次考完试，不再一上来就指责分数低，而是一起对着错题慢慢找原因，是生字记混了，还是计算粗心，或是题目意思没读懂，把每一道错题简单归类梳理，当天出现的问题就当天解决，绝不堆积到第二天。其实孩子心里也清楚自己成绩不理想，反复数落只会让他越发自卑，索性放平心态，每改正一处错误就轻轻提点一句，慢慢的，孩子面对学习不再畏手畏脚，做题时也敢主动思考了，成绩也是一点点稳步往上走，没有什么突飞猛进的变化，但每一步都走得很扎实。
当晚收拾完书桌，就随手把多余的练习册收进了柜子最里面。