上课被点到朗读句子时，当场卡壳在shaking怎么读上，嘴里含糊地凑出两个音，台下还传来小声的议论，脸颊一下子就发烫，站在原地半天没能接上下半句。
之前只是随手记了单词拼写，压根没深究过发音，总觉得看着字母拼出来就没问题，那天课前翻笔记也只是扫了一眼音标符号，以为和普通动词变形的读法差别不大，等到真要出声读出来，才发现两个不同的发音混在一起，脑子瞬间乱成一团，手里攥着课本的边角，反复默念了好几遍，一会儿偏向长音，一会儿又改成短促的读法，越念越拿不准，连带着前后的单词也读得磕磕绊绊，原本熟悉的短句，因为这一个单词的卡顿，整体节奏全被打乱了。
同桌悄悄递过来纸条。
纸条上写了简单的标注，其实就是把这个单词的两种读法拆开讲，在作动词现在分词和作名词、形容词的时候，发音完全不一样，再照着标注试读，音色一下子就顺了不少，不再是之前那种含糊不清的状态，只是当下心里还憋着一股别扭，怪自己平日里太马虎，没把发音细节当回事，总觉得能认出单词就足够，忽略了口头表达里最基础的读音区分。
平时听英文歌的时候也频繁听到这个词，那会儿只顾着跟着调子哼，从来没停下来分辨过读音的差别，总觉得唱出来的音和课本里的读法肯定是一致的，现在回头去想，歌曲里轻快的读法，刚好对应它描述晃动动作时的发音，和用作形容颤抖状态的读法拉开了明显差距，两种读法的轻重、长短都有着细微的区别，不仔细分辨根本察觉不到。
就差当场拿出耳机核对。
下课之后留在座位上，对着音标一点点拆解音节，先是放慢速度逐个念出字母组合的发音，再把音节拼接起来，先练/ˈʃeɪkɪŋ/这个读法，舌尖抵住齿龈，声调平稳地拖出尾音，用来表示摇晃、摆动的动作，之后再切换成偏向轻读的发音，用来形容人发抖、情绪激动的样子，一遍又一遍来回切换，嘴里念得久了，舌尖都有点发僵，也慢慢摸清楚两个读法对应的使用场景，不会再随意混淆，遇到不同语境，下意识就能匹配对应的读音。
那个时候也没想着去记复杂的规则，然后就是单纯靠着反复读来形成肌肉记忆，遇到包含这个单词的短句就开口读，不用刻意去想音标，张口就能分清该用哪个音，之前卡壳带来的窘迫感，也慢慢随着一次次练习淡化下去，只是偶尔想起课堂上的画面，还是会觉得有些不自在。
收拾好课本，起身走出教室，耳边还隐约留着自己刚才朗读的余音。