如何激发学生的阅读兴趣｜丢掉强制摘抄反而唤醒阅读意愿

接手四年级语文班级的那年，整层办公室都在聊如何激发学生的阅读兴趣，不少老教师捧着厚厚的摘抄本，说每天硬性打卡、抄写好词好句才能稳住学生的阅读量，我跟着照搬了半学期，班里大半孩子翻书只盯着需要抄写的段落，合上书本再也不愿多翻一页。

课间趴在窗台看学生翻课外书，指尖划过书页的动作敷衍得很，碰到没有标注优美词句的章节，直接跳过快速翻完，应付课后的阅读登记。有次抽查读书笔记，十来个孩子的本子里内容高度重合，连描写风景的句子都抄的一模一样，追着孩子询问书里的完整故事，支支吾吾说不出主线，只记得自己抄过的几句话。

后来才反应过来，硬性任务把阅读变成了需要完成的作业，孩子心里天然生出抵触，根本沉不下心走进文字里。索性收走统一的摘抄本，不再规定每日阅读时长，只在图书角摆放各类漫画、冒险小说、动物科普，没有任何书写要求。

两周时间里变化肉眼可见，放学前的自由阅读时间，以往趴在桌上发呆的学生主动凑到图书角，争抢着拿动物小说，还有几个平时不爱说话的男生，下课围着课桌互相讲书里的探险情节。

班里有个常年不爱动笔的男孩，从前一听到阅读任务就皱起眉头，那段时间天天抱着一本荒野生存的书，午休偷偷躲在教室后排看，放学还主动和我分享书里主角搭建木屋的细节。他没有写任何读书笔记，却能完整说出整本书的人物走向，甚至会主动找同类书籍翻看。

试过划定书单约束孩子的阅读选择，刚推行一周就发现教室图书角冷清不少，学生宁愿趴在桌面发呆，也不愿触碰指定书目。后来干脆放开选书范围，科幻、童话、历史漫画全都摆进书柜，哪怕是图文占比多的浅读本也不阻拦。

不少家长私下找我诉苦，说孩子在家只爱看漫画，不肯读纯文字名著，当初我也跟着家长的想法约束孩子，强制没收漫画书，逼着孩子读长篇文学，结果孩子直接抵触所有书籍，回家翻开课本都觉得枯燥。放宽管控之后，孩子会先看完漫画版历史，主动去找对应的文字历史读本对照着读，慢慢主动接触文字篇幅更长的读物。

课堂上不再占用整块时间讲解阅读篇目，偶尔抽出十分钟，挑选书中有趣的片段当众朗读，读到紧张的剧情就刻意停顿，留下悬念等着下课，总有学生主动追着问后续情节，主动翻开书本自行阅读。

晚自习的间隙不会安排统一阅读任务，只留出靠窗的阅读区域，学生愿意过去翻书就自行前往，不想阅读就完成课内练习，没有任何硬性指标捆绑。坚持两个月后，班级主动借阅图书的人次翻了三倍，不少学生放学回家还会主动和家长分享书中内容，再也没有出现过敷衍翻书的情况。

那天整理图书角，看见学生夹在书页里的手绘角色小画，边角还写着自己看完故事的细碎感想，没有任何抄写任务的约束，反而生出实打实的阅读热爱。收拾完图书我靠在走廊栏杆上，望着楼下跑跳的学生，忽然明白一直攥着管控的缰绳，永远捂不热孩子读书的心。