四年级要背的古诗有哪些|区分课内课外按课本顺序梳理背诵

前段时间陪着家里孩子整理课业，身边好多家长都在打听四年级要背的古诗有哪些，一开始只是随手翻了下课本，没当回事，等到临着默写抽查，才发现零散记的篇目根本凑不齐，翻来翻去手忙脚乱，桌上摊着练习册、课本还有摘抄本，越找心里越烦，明明课本上都标了背诵标记，真要逐一清点的时候，却总漏掉一两首。

课本分了上下两册，篇目并不集中。

上册最先接触到的是课内必背篇目，先是《暮江吟》，然后是《题西林壁》《雪梅》这几首，老师课堂上反复强调要全文背诵还要默写诗句释义，课间的时候还能听见班里孩子互相抽查背诵，有的记混了诗句顺序，有的写错字词，连着好几天晚上，都陪着逐句核对，把每一首的原文抄在便携的小本子上，走到哪都能拿出来读两句，其实一开始也没规划背诵顺序，抓到哪首就背哪首，整体进度乱的一塌糊涂，常常前一天背熟的内容，隔上一晚就变得生疏，来回反复消耗不少时间。

然后翻到下册内容，发现不少篇目都是之前低年级接触过节选内容，现在统一要求全篇熟记，像《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》，还有《清平乐·村居》这类词作，体裁和普通古诗不一样，读起来的节奏、断句也有明显区别，孩子一开始总把词牌名和诗词题目弄混，对着原文念叨好几遍还是分不清，反复纠正了好多回，才慢慢把两者区分开，背诵的效率也跟着提上来一点。

课外拓展的篇目，学校也提了要求。

有次去隔壁邻居家串门，对方也是家有四年级学生，书桌上面摆着厚厚一本古诗文合集，里面额外补充了十来首拓展古诗，说是任课老师口头布置的日常积累内容，没有正式印在课本里，也不会安排统一默写，只是要求课余时间熟读并且能够完整背诵，正因如此，很多家长都会下意识忽略这部分内容，只盯着课本里明确标注背诵符号的篇目，长期下来孩子的古诗文积累量就差了一截，那会儿才留意到，课内必考和课外积累的内容必须分开梳理，绝对不能混在一起记忆。

再整理的时候，特意把课内必背和课外积累分开罗列，不再一股脑把所有篇目堆在同一页纸上，每天固定抽出二十分钟的空闲时间，先认认真真的读课内必考的诗词，逐字逐句过关，再花一小段时间朗读课外拓展篇目，慢慢就理顺了每日背诵的节奏，也不用每天慌慌张张翻找厚厚的书本，来回折腾。

也试过把同主题的古诗归到一块，比如描写田园风光的归为一组，借景咏物的归为另一组，想着这样归类记忆会更牢固，可实际操作下来才发现，这种整理方式对现阶段的孩子来说有点吃力，面对分组后的篇目，记诵的速度反而变慢了，理解起来也更费劲，试了两天就停下了这个做法，还是老老实实按照课本原有顺序推进背诵，上手会顺手很多。

收拾好记满诗词的小本子，随手放在书桌一角，转身去捡拾散落一地的练习纸和草稿。