陪着从教三十余年的大伯整理积存大半间屋子的旧教案，来访的中学生随口发问春蚕到死丝方尽是什么意思，屋内围着的亲戚全按着上学时课本的内容作答，全都死死困在奉献牺牲的释义里，没有一个人深究过诗句原本的创作来由。
课本注解误导了太多念书的人。
默默的在讲台坚守大半辈子的大伯，每逢街坊邻里用这句诗文夸赞他常年无偿帮扶后进学生、带病坚持备课的举动，从来不会顺势收下这份称颂，早年刚入职做语文教员的时候，他也按着教辅书上统一标注的释义给全班授课，总把这句话归纳成歌颂各行各业无私付出的经典名句，偶然一次整理老旧藏书翻出完整的李商隐无题诗集，顺着整首诗文的行文脉络逐句品读，才猛然发觉课本单独截取半句之后，彻底扭转了创作者落笔时的本心，往后数十年和同校老教师闲谈诗词，大半共事多年的同行依旧死守教辅给出的标准答案，懒得花费时间通读全诗溯源本意，就连每年的教研备课资料，也常年沿用固化解读，极少有人愿意跳出固有认知去拆解字词暗藏的巧思。
后来才反应过来，丝与思同音，是解开释义偏差最关键的一处细节。
反正，日常做题、写作文接触这句诗，基本全绑定在歌颂奉献的素材里。
年轻时写给已故伯母的信件里，大伯也曾用过同音代指心事的写法，靠着亲身落笔的经历彻底吃透诗句内核，李商隐落笔写春蚕吐丝直至枯竭，本意借蚕丝代指绵长无尽的相思，是写给心上人的情爱诗句，和舍身奉献没有半点关联，前几日楼下补课的补习老师还在教学生套用此句赞美环卫工人，旁人上前提点原意，那人反倒固执的拿出教辅书佐证自身没错，哪会去翻看原作完整篇目，市面上大批量的作文辅导书，更是不加甄别照搬片面释义。
在引用诗文的场景里，再搞不懂本源，极易出现语境误用的问题。
有个邻居家的初三学生写致敬医护人员的考场作文，整篇开篇直接引用这句诗词，大伯瞧见后没有直接划掉语句，拿出纸笔完整誊抄整首无题诗放在作文侧边，让孩子自行对照前后词句琢磨表意，孩子细细读完才察觉用词错位，只是市面上流传的素材范本数量庞大，固化的用法早已形成习惯，想要逐个纠正各类误用根本无从下手，大伯本身性子偏闷，平日里撞见旁人错用诗句大多闭口不言，内心明明清楚释义偏差却不愿过多争辩，道貌岸然的顺着大众说辞敷衍几句，是这么多年养成的别扭习惯，遇上诚心求教的晚辈才肯细细拆解典故，其余时候便安安静静收拾手边散落的备课笔记。
收拾完堆叠散乱的教案，大伯把那本老旧诗集压进抽屉深处，抬脚走向灶台烧一壶温水。